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00467课程与教学论高频200题

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试题序号

28

赫尔巴特曾指出“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”他所表达的理论是（）

A、教学的艺术性
B、教育性教学
C、教学的矛盾性
D、教学即教育

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课程创生取向在本质上受（）理性支配，从而强调教师与学生在课程变革中的主体性和创造性。

A、技术理性
B、实践理性
C、解放理性
D、工具理性

在（）看来，教师角色的性质就是课程专家所制定的课程变革计划的忠实执行者。

A、“生态取向”
B、“忠实取向”
C、“创生取向”
D、“相互适应取向”

科学化课程开发理论诞生的社会背景是（）

A、20 世纪初美国发生的 “社会效率运动”
B、19 世纪末英国的工业革命
C、20 世纪中叶法国的教育改革
D、18 世纪德国的哲学思潮

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