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    00467课程与教学论高频200题

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    论述：请说说分科课程与综合课程的关系

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    过程取向评价的局限在于（ ）

    • A、完全否定预定目标
    • B、过于强调过程本身，忽略结果
    • C、没有完全走出目标取向评价的藩篱，对人的主体性肯定不够彻底
    • D、评价过程过于复杂，难以操作

    在课程开发过程中，邀请专家对初步设计的课程内容进行讨论，提出改进建议，这属于（ ）

    • A、形成性评价
    • B、总结性评价
    • C、内部人员评价
    • D、效果评价

    最早提出课程要素 “连续性” 标准的是（ ）

    • A、杜威
    • B、布鲁纳
    • C、拉尔夫・泰勒
    • D、夸美纽斯
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