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    2010年1月学前儿童数学教育

    卷面总分：分     试卷年份：2010年    是否有答案：有   

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    试题序号

    儿童在学习编应用题时，往往会忘记题目中的本质的数量关系.而过分注意同题情境的细节。这一现象表明了儿童学习数学的心理特点是（ ）

    • A、从具体到抽象
    • B、从个别到一般
    • C、从外部动作到内化动作
    • D、从不自觉到自觉
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    提出“重视个别差异”这一数学教育原则是依据了儿童的（ ）

    • A、认知发展的个别差异
    • B、个性差异
    • C、学习能力的个别差异人
    • D、教育背景的个别差异

    数学强调用数量化的手段去描述客观事物，体现了数学的（ ）

    • A、抽象性
    • B、逻辑性
    • C、精确性
    • D、应用性

    从任何一个角度提出教育目标，其归宿都需落实到的是（ ）

    • A、社会需求
    • B、学科结构
    • C、儿童发展
    • D、教学活动
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