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    2016年10月学前儿童数学教育

    卷面总分：分     试卷年份：2016年    是否有答案：有   

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    学前儿童数学教学活动的组织形式有哪些

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    教师“教”的作用，其实并不在于给儿童一个结果,而在于为他们提供（ ）

    • A、学习材料
    • B、学习活动了
    • C、学习的环境
    • D、学习方法

    儿童持续不变的等量的逻辑观念是（ ）

    • A、守恒的观念
    • B、等量的观念
    • C、对应的观念
    • D、序列的观念

    学前儿童数学操作活动的设计应考虑的要素有（ ）

    • A、目标
    • B、材料
    • C、规则
    • D、形式
    • E、指导和评价
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