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    2016年10月学前儿童数学教育

    卷面总分：分     试卷年份：2016年    是否有答案：有   

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    试题序号

    学前儿童数学操作活动的设计应考虑的要素有（ ）

    • A、目标
    • B、材料
    • C、规则
    • D、形式
    • E、指导和评价
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    儿童开始理解数的实际意义的标志是（ ）

    • A、口头数数
    • B、按物点数
    • C、说出总数
    • D、按数取物

    数的分解与组成能力的发展就其本质而言是儿童（ ）

    • A、数概念的形成
    • B、概念水平的数运算
    • C、运算能力的发展
    • D、部分与整体的认识

    通过教育评价，我们可以对教育过程的各个方面进行科学的（ ）

    • A、分析
    • B、督查
    • C、鉴别
    • D、认识
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