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    2016年10月学前儿童数学教育

    卷面总分：分     试卷年份：2016年    是否有答案：有   

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    试题序号

    儿童数概念的形成和建立，有赖于对（ ）

    • A、一一对应关系的理解
    • B、等量关系的理解
    • C、包含关系的理解
    • D、序列化关系的理解
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    幼儿计数能力的发展顺序经历了（ ）

    • A、一一对应
    • B、口头数数
    • C、按物计数
    • D、说出总数
    • E、按数取物

    观察、演示、示范、范例、现代化教学手段等以直接知觉为主的教学方法是（ ）

    • A、直观的方法
    • B、练习的方法
    • C、口语的方法
    • D、实践的方法

    使两个不同的动作一一对应，在计数活动中口念数词和手点实物的动作是（ ）

    • A、加法性协调
    • B、顺序性协调
    • C、操作性协调资
    • D、对应性协调
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