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2016年10月学前儿童数学教育

卷面总分：分试卷年份：2016年是否有答案：有

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试题序号

A、并置法
B、重叠法
C、并放法
D、对应法

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有人说，儿童学习数学，是从“数行动”发展到“数概念”的过程。这句话生动地说明了（）

A、从数学知识的应用到数学知识的掌握
B、从外部的动作逐渐内化于头脑中的
C、从数学操作活动到数学知识的获得
D、从知识到概念

使两个不同的动作一一对应，在计数活动中口念数词和手点实物的动作是（）

A、加法性协调
B、顺序性协调
C、操作性协调资
D、对应性协调

幼儿计数能力的发展顺序经历了（）

A、一一对应
B、口头数数
C、按物计数
D、说出总数
E、按数取物

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有人说，儿童学习数学，是从“数行动”发展到“数概念”的过程。这句话生动地说明了（）

使两个不同的动作一一对应，在计数活动中口念数词和手点实物的动作是（）

幼儿计数能力的发展顺序经历了（）

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幼儿计数能力的发展顺序经历了（）