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2012年10月学前儿童数学教育

卷面总分：分试卷年份：2012年是否有答案：有

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简述学前儿童学习数学的心理特点。

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学前儿童数学教育基本原则指出，数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的教学，而是应指向（）

A、儿童建构数学概念的过程
B、儿童思维结构的发展
C、儿童生活的联系
D、儿童数学情感的建立

让3岁儿童拿5个桔子，他数到5个桔子后，便把最后一个(第5个)桔子拿过来。说明儿童没有形成（）

A、一一对应观念
B、数的包含关系
C、序列观念
D、类比观念

学前儿童数学教育在内容安排上，应该遵循数学知识的逻辑和（）

A、儿童学习的心理特点
B、儿童学习的经验准备
C、儿童学习的逻辑顺序
D、儿童学习的操作水平

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让3岁儿童拿5个桔子，他数到5个桔子后，便把最后一个(第5个)桔子拿过来。说明儿童没有形成（ ）

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