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    学前比较教育模拟卷四

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    试题序号

    运用所编的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进学前儿童的智力发展。以此为目的的理论属于

    • A、功能论
    • B、活动论
    • C、学科论
    • D、情境论
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    情境论

    1990年，西班牙在幼儿教育课程中试图发展的能力不包括

    • A、了解自己的身体
    • B、用不同的表达方式或交流方式形成社会关系
    • C、掌握拼写知识和简单的数学知识
    • D、观察和探索家庭和社会环境

    儿童/是由一百组成的儿童/拥有100种语言/100双手/100个想法/100种思考的方式/游戏的方式和说话的方式还有100种倾听的方式/100种表示讶异和热爱的方式/100种快乐/去歌唱和理解/100个世界/去发现/100个世界/去创造/100个世界/去梦想儿童/有100种语言（一百一百再有一百）/但却被偷去了99种。学校与文明/分离了儿童的身心他们告诉儿童：思考不需双手/做事不需头脑/只需听而不必说/不必带着快乐来理解/爱与讶异只属于复活节和圣诞节他们告诉儿童：去发现那个早就存在的世界孩子有100种语言/他们偷去了99种。这是马拉古兹写的一首儿童诗，请分析其中的儿童观以及教育启示。

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