• 欢迎访问深圳自考网!本站为考生提供深圳自考信息服务,网站信息供学习交流使用,非政府官方网站,官方信息以广东省教育考试院http://eea.gd.gov.cn/为主。

联系我们:  0755-23224485

距25年10月自考报名还剩63

距25年10月自考考试还剩122

考生服务:

  • 考试交流群|
  • 自考培训平台|
  • 深圳自考网> 试题题库列表页> 儿童在熟悉“萝卜”“菠菜”“西红柿”概念之后,再来掌握“蔬菜”这一概念,这种学习方式属于奥苏伯尔有意义学习分类中的

    仿真试题演练三

    卷面总分:100分     试卷年份:    是否有答案:    作答时间: 150分钟   

    答题卡
    收起答题卡 ^

    试题序号

    儿童在熟悉“萝卜”“菠菜”“西红柿”概念之后,再来掌握“蔬菜”这一概念,这种学习方式属于奥苏伯尔有意义学习分类中的

    • A、下位学习
    • B、上位学习
    • C、并列结合学习
    • D、发现学习
    上一题 下一题

    更多题目 请在 下方输入框 内输入要搜索的题目:

    简述随机访问教学的基本含义及其基本特征。


    在教材中所介绍的四种典型的评价模式中,“以所有与方案有利害关系或切身利益的人所关心的问题为中心的一种评价”是

    • A、目标达成模式
    • B、差别模式
    • C、外貌模式
    • D、回应模式

    以下判断正确的是

    • A、“工作分析”和“活动分析”在基本精神上是完全相通的,但“活动分析”所指的领域要来得空泛
    • B、“活动分析”和“工作分析”完全不同
    • C、“工作分析”和“活动分析”在基本精神上是完全相通的,但“工作分析”所指的领域要来得空泛
    • D、“工作分析”和“活动分析”是完全相同的,“工作分析”就是“落动分析”,“语动分析”就是“工作分析”

    扫码查看答案

    扫码查看试题答案

    扫码小程序选择报考专业

    进入在线做题学习

    查看了解自考专业

    查询最新政策公告

    进入历年真题学习